إطار تأهيل الانتقال الرئيسي(MTQF)
Master Transitional Qualification Framework
المستوى 2 — قابلية التوظيف وريادة الأعمال ومؤهّل الحياة المستقلة — مؤهّل انتقالي محكّم صُمّم ليجيب عن سؤال واحد: كيف نضمن أن يخرج الشاب أو الشابة من ذوي الإعاقة من منظومتنا وهو أقرب ما يكون إلى حياة راشدة ذات معنى. هذا الإطار مطروح هنا كأوّل نموذج ضمن مكوّن «المناهج والأدوات» — يشاركه المختصون لتحسينه وجمع التغذية الراجعة قبل اعتماد التطبيق المؤسسي.
20
وحدة كفاءة
615
ساعة تدريب
6 أشهر
مدة المؤهّل
NQC Level 2
المستوى الوطني
3
مسارات متكافئة
القسم 1
نظرة عامة
ينطلق الإطار من أربعة أوجه ضعف في أغلب البرامج الانتقالية الحالية: حصر الهدف في التوظيف فقط، تعليم مهارات دون تعميم، برامج بلا حوكمة واضحة، وتقييمات بلا معايير. أعاد MTQFتركيب أقوى النماذج الدولية داخل معمارية مؤهّل متوافقة مع NQC و ACTVET وواقع دولة الإمارات.
النتيجة: هوية هرمية واضحة من إطار شامل وصولًا إلى وحدة كفاءة في روتين يومي، ثلاثة مسارات متكافئة، منهجية REGL، وبروتوكول CFPيضمن إثبات الكفاءة في ثلاث بيئات على الأقل، مع Fidelity Shieldبسبع طبقات للحوكمة وضبط الجودة.
ليس برنامجًا للاعتماد فحسب، بل فرصة لبناء مسار حياة راشدة لفئة من أبنائنا تستحق أن ترى من النظام التعليمي أكثر من الرعاية، وأن تحصل على مؤهل حقيقي يُحترَم في سوق العمل وفي المجتمع.
الابتكارات الخمس
01
هوية هرمية واضحة
من «إطار المؤهّل الشامل» وصولًا إلى وحدة كفاءة في روتين يومي داخل مطبخ أو متجر أو منزل.
02
ثلاثة مسارات متكافئة
التوظيف المدعوم، الريادة المدعومة، والاستقلال المعيشي — لا يُقصى أحد لأن طريقه ليس التوظيف التنافسي.
03
منهجية REGL
Routine-Embedded Generative Learning — كل كفاءة تُبنى داخل روتين حقيقي.
04
بروتوكول CFP
Container Fidelity Protocol — لا تُعتمد كفاءة إلا بعد إثباتها في 3 بيئات على الأقل.
05
Fidelity Shield بسبع طبقات
حوكمة وضبط جودة يمكن الدفاع عنه أمام أي مراجعة اعتماد أو تدقيق خارجي.
القسم 2
الأساس النظري للمنهج
استُخرج الإطار منهجيًا من ست ركائز علمية دولية، ثم أُعيد تركيبها داخل معمارية مؤهّل واحدة. كل ركيزة ساهمت بمكوّن محدد، وMTQFأضاف فوقها طبقة الحوكمة، التعميم، والمواءمة مع السياق الإماراتي.
LCE 2.0 — Life-Centered Education
Council for Exceptional Children
منطق الدروس الوظيفية المرتبطة بحياة ما بعد المدرسة؛ المعيار هو حياة الراشد لا منهج المدرسة.
TEACCH / T-STEP
University of North Carolina
البنية البصرية، الروتين، ووضوح المهام لدعم متعلّمي طيف التوحد في بيئات التدريب.
Project SEARCH
Project SEARCH International
نموذج التوظيف المدعوم القائم على التدوير الوظيفي داخل مواقع عمل حقيقية.
The Arc — Self-Advocacy & Family
The Arc of the United States
مسارات الدفاع الذاتي، شراكة الأسرة، وأطر المشاركة المجتمعية في الانتقال.
CEC High-Leverage Practices (HLPs)
Council for Exceptional Children
ممارسات تدريسية عالية الأثر مثل HLP21 لتعميم التعلّم عبر البيئات والزمن.
إطار KHDA للتعليم الدامج
هيئة المعرفة والتنمية البشرية — دبي
مواءمة الإطار مع متطلبات الجودة والاعتماد ومعايير التعليم الدامج في الإمارات.
القسم 3
المسارات الثلاثة المتكافئة
كل متعلّم قد يجمع بين عناصر من أكثر من مسار، لكن المسار الرئيس يحدّد التركيز الأساسي للمؤهّل. لا يُقصى أي شاب أو شابة لأن طريقه ليس التوظيف التنافسي.
مسار A
التوظيف المدعوم
Supported Employment
إعداد المتعلّم للالتحاق بسوق العمل عبر التدريب الميداني، التدوير الوظيفي، وبناء الكفاءات المهنية في مواقع عمل حقيقية.
مسار B
الريادة المدعومة
Supported Entrepreneurship
تطوير مشروع منتج أو خدمة صغيرة بدعم أسري ومجتمعي، مع كفاءات التسعير، التسويق، وإدارة المخزون البسيط.
مسار C
الاستقلال المعيشي وجودة الحياة
Independent Living & Quality of Life
كفاءات إدارة المنزل، الصحة، التنقل، العلاقات، والمشاركة المجتمعية لمن لا يتجه مساره الرئيسي للتوظيف التنافسي.
القسم 4
وحدات المنهج (20 وحدة كفاءة)
تُبنى كل وحدة وفق منهجية REGL داخل روتين حقيقي، وتُعمَّم وفق بروتوكول CFP عبر ثلاث بيئات على الأقل. الوحدة 7 معروضة كنموذج تطبيقي مفصّل في قسم المرفقات.
| الكود | عنوان الوحدة | المجال | الساعات |
|---|---|---|---|
| U1 | تقرير المصير والوعي الذاتي | نواة شاملة | 30 |
| U2 | التواصل الوظيفي والداعم/البديل | نواة شاملة | 30 |
| U3 | السلامة الشخصية والرقمية | نواة شاملة | 30 |
| U4 | التنظيم الذاتي وإدارة الانفعالات | نواة شاملة | 30 |
| U5 | إدارة المال الشخصي والميزانية | حياة مستقلة | 30 |
| U6 | الصحة والعناية بالذات | حياة مستقلة | 30 |
| U7 | الملاحة المجتمعية واستخدام النقل | مشاركة مجتمعية | 30 |
| U8 | الطبخ وإدارة المطبخ | حياة مستقلة | 30 |
| U9 | إدارة المنزل والمهام المنزلية | حياة مستقلة | 30 |
| U10 | العلاقات الاجتماعية والصداقات الصحية | اجتماعي | 30 |
| U11 | مهارات التوظيف الأساسية | مسار التوظيف | 30 |
| U12 | الأخلاقيات وسلوك مكان العمل | مسار التوظيف | 30 |
| U13 | تدريب ميداني في موقع عمل (1) | مسار التوظيف | 45 |
| U14 | تدريب ميداني في موقع عمل (2) | مسار التوظيف | 45 |
| U15 | خدمة العملاء والتعامل مع الجمهور | مسار التوظيف | 30 |
| U16 | التكنولوجيا المساعدة في العمل | نواة شاملة | 30 |
| U17 | أساسيات الترفيه والحياة الاجتماعية | مشاركة مجتمعية | 30 |
| U18 | المتجر المدرسي والممارسة الريادية | مسار الريادة | 30 |
| U19 | مشروع الهدايا والمنتج الريادي | مسار الريادة | 30 |
| U20 | محفظة الانتقال (TAP) وعرض الإنجاز | نواة شاملة | 25 |
| مجموع الساعات | 615 | ||
القسم 5
منهجية إعداد وتطوير الإطار
طُوّر الإطار عبر عملية تطوير تدريجية متعددة المراحل استندت إلى المراجعة المرجعية الدولية، تحليل الفجوات، المقارنة المعيارية، والمراجعة النقدية المتكررة. كل نسخة خضعت لتحسينات استهدفت الاتساق الداخلي، مواءمة الكفايات، جاهزية التطبيق المؤسسي، وتطوير نظم التقييم والأدلة.
استُخدمت أدوات الذكاء الاصطناعي بوصفها مساندة للبحث والتحليل والمقارنة والمراجعة، لا بديلًا عن الخبرة المهنية. خضعت جميع المخرجات للمراجعة والتحكيم البشري ضمن مبدأ Human-in-the-Loop، وتبقى المسؤولية الكاملة عن القرارات التصميمية والمنهجية لدى فريق التطوير.
- 1تقييم سلامة الإطار على المستوى الكلي
- 2تحليل الفجوات وتحديد فرص التحسين
- 3التدقيق على المستوى الجزئي (وحدات نموذجية)
- 4مراجعة المعيارية أمام NQC / KHDA / ACTVET
- 5بناء بروتوكولات التدقيق والتحسين المستمر
- 6تثبيت Fidelity Shield وملكية الوثائق
القسم 6
فرص التحسين الجارية العمل عليها
أكدت المراجعات سلامة الفلسفة والبنية والمسارات، وأن فرص التطوير تتركّز في طبقة التشغيل التعليمي. هذه الأعمال جزء من دورة تحسين مستمر مخطّط لها، ولا تمثّل إعادة بناء للمنهج.
Performance Criteria Layer
طبقة معايير الأداء
استكمال معايير أداء قابلة للملاحظة والقياس لكل وحدة لرفع وضوح التوقعات وموثوقية التقييم.
Assessment Toolkit
منظومة أدوات التقييم
تطوير قوائم تحقّق، Rubrics، نماذج تقييم ذاتي، أدوات أدلة الأسرة، وتغذية راجعة من جهات التدريب.
CFP Authenticity
أصالة التدريب في البيئات الطبيعية
مراجعة الوحدات لضمان فرص تعلّم وتقييم في بيئات منزلية، مجتمعية، مهنية، ترفيهية، وخدمية.
Horizontal Alignment
الاتساق الأفقي بين الوحدات
توحيد المكوّنات المشتركة: التواصل، التنظيم الذاتي، السلامة، إشراك الأسرة، والتعميم.
Operational Layer
طبقة التشغيل التعليمي
خطط دروس، أنشطة، أدوات أدلة، دعم بصري، نماذج توثيق، وحقائب تنفيذ للمعلمين والمدربين.
Continuous Audit Protocol
تطبيق بروتوكول التدقيق المستمر
آلية رسمية: مراجعة الأدلة، التحقق من النتائج، تصنيف الثغرات، تخطيط التحسين، وإعادة التدقيق.
القسم 7
الاعتمادات والمواءمة المعيارية
الاعتماد الأساسي المستهدف
KHDA · NQC · ACTVET
- • هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) — دبي.
- • مجلس المؤهلات الوطني (NQC) — دولة الإمارات.
- • الهيئة الوطنية للمؤهلات الأكاديمية والمهنية (ACTVET).
التوافق الثانوي
المرجعيات الدولية
- QAHE
- CARF
- CEC / HLPs
- TEACCH / T-STEP
- LCE 2.0
- Project SEARCH
- The Arc
القسم 8
المرفقات والوثائق المرجعية
خمس وثائق مرفقة تشكّل ملف الإطار الكامل. مفتوحة للتنزيل والمراجعة من المختصين، والتعليقات والتغذية الراجعة موضع ترحيب.
الملخّص التنفيذي — الإصدار الرابع
Executive Summary v4
ملخّص العرض المؤسسي: المشكلة، الأساس النظري، الابتكارات الخمس، التوافق المعياري، نماذج الوحدات، والرؤية المستقبلية.
تنزيل الوثيقة ←
وثيقة الإطار الكاملة — الإصدار التجريبي 3
Full Framework Document — Pilot v3
النص المرجعي الكامل: الفلسفة، هندسة الكفاءات، REGL، التقييم، Fidelity Shield، الحوكمة، والشراكات.
تنزيل الوثيقة ←
منهجية إعداد وتطوير الإطار
Development & Review Methodology
توثيق دورات التطوير، تحليل الفجوات، جولات التدقيق، ودور الذكاء الاصطناعي ضمن مبدأ Human-in-the-Loop.
تنزيل الوثيقة ←
فرص التحسين الجارية العمل عليها
Continuous Improvement Opportunities
خارطة الأعمال الحالية: معايير الأداء، أدوات التقييم، أصالة CFP، الاتساق الأفقي، وطبقة التشغيل.
تنزيل الوثيقة ←
الوحدة السابعة — النسخة المحدثة (نموذج تطبيقي)
Unit 7 · Community Navigation & Transport Use
نموذج وحدة كاملة بمخرجات التعلّم، المكوّنات، Rubric من 4 مستويات، الأدلة، والتعميم في 3 بيئات.
تنزيل الوثيقة ←