منهج برنامج الانتقال الموجّه ذاتيًا (SDTP)
Self-Directed Transition Program · SDTP Curriculum
منهج تعليمي يهدف إلى تمكين الطلاب من قيادة عملية التخطيط الانتقالي الخاصة بهم، عبر ثمانية دروس تغطي الوعي الذاتي بالإعاقة، مصطلحات ومفاهيم التخطيط للانتقال، رؤى التوظيف والتعليم ما بعد الثانوي وحياة البالغين، خطة الدراسة، التواصل مع الدعم والخدمات المخصصة للبالغين، والتكامل الشامل. يُرافق كل درس عرض تقديمي ودليل معلم وأنشطة طلابية وعائلية قابلة للإكمال إلكترونيًا، ويُحفظ ملف الطالب كمرجع أساسي للانتقال. يتضمن المنهج كذلك أدوات قياس قبلية وبعدية للمعرفة الانتقالية والكفاءة الذاتية (طالب/ولي أمر/معلم).
المجالات
تقرير المصير، مهني / تشغيلي، أكاديمي، حياة مستقلة، اجتماعي وانفعالي، مشاركة مجتمعية
المراحل المستهدفة
S4 · المتوسطة (12–13) · S5 · الثانوية المبكرة (14–15) · S6 · سن الانتقال الرسمي (16+)
الفئة العمرية
12+
الوحدات
- L1
الدرس الأول: الوعي
تنمية الوعي الذاتي بالإعاقة، نقاط القوة، الاحتياجات، والقيم الشخصية كأساس للتخطيط الانتقالي.
مخرجات التعلم
- تعريف الإعاقة الخاصة بالطالب بلغته الخاصة.
- تحديد جوانب الوعي بالإعاقة عبر «دائرة الوعي بالإعاقة».
- إكمال استبيان الوعي الذاتي وتحديد ما هو مهم للطالب.
أنشطة مقترحة
- ورقة عمل: تعريف الإعاقة الخاصة بك.
- دائرة الوعي بالإعاقة.
- استبيان الوعي الذاتي.
- نشاط: ما هو المهم بالنسبة لي؟
- L2
الدرس الثاني: مصطلحات ومفاهيم التخطيط للانتقال
تعريف الطالب بالمصطلحات والمفاهيم الأساسية للتخطيط الانتقالي والإطار الزمني لمراحله.
مخرجات التعلم
- شرح المصطلحات والمفاهيم الأساسية للتخطيط الانتقالي.
- ربط مسار الحياة بمراحل الانتقال والإطار الزمني.
- إعداد تقرير ملخص أداء أوّلي.
أنشطة مقترحة
- مقابلة مع فرد بالغ من العائلة.
- مسار الحياة.
- تقرير ملخص الأداء.
- إطار زمني للانتقال.
- L3
الدرس الثالث: رؤية للتوظيف
بناء رؤية مهنية مبنية على نقاط القوة والاحتياجات والاهتمامات ضمن المجموعات المهنية.
مخرجات التعلم
- تحديد المجموعات المهنية المناسبة لاهتمامات الطالب.
- صياغة دوائر إدخال لاحتياجات ونقاط قوة ورؤية التوظيف.
- إشراك الأسرة في بلورة الرؤية المهنية.
أنشطة مقترحة
- المجموعات المهنية.
- دائرة إدخال احتياجات التوظيف.
- دائرة نقاط القوة الوظيفية.
- دائرة إدخال رؤية التوظيف.
- النشاط العائلي.
- L4
الدرس الرابع: رؤية للتعليم ما بعد الثانوي
استكشاف خيارات التعليم ما بعد الثانوي والتكيفات وخدمات الإعاقة في الجامعات.
مخرجات التعلم
- التعرّف على خيارات التعليم ما بعد الثانوي والمجموعات المهنية المرتبطة.
- التحقيق في المشهد الجامعي: التكيفات وخدمات الإعاقة.
- صياغة دوائر إدخال للاحتياجات والاهتمامات ونقاط القوة والرؤية التعليمية.
أنشطة مقترحة
- المجموعات المهنية.
- CSI: التكيفات.
- CSI: التحقيق في المشهد الجامعي.
- CSI: خدمات الإعاقة.
- دوائر إدخال (احتياجات، اهتمامات، نقاط قوة، رؤية تعليمية).
- مناقشة عائلية.
- L5
الدرس الخامس: رؤية للحياة كبالغ
بناء رؤية للحياة المستقلة: التنقل، المال، العناية بالنفس، ورخصة القيادة.
مخرجات التعلم
- تحديد متطلبات الحصول على رخصة القيادة وخيارات التنقل.
- إدارة المال والميزانية الشخصية.
- تطوير مهارات العناية بالنفس والاستقلالية.
أنشطة مقترحة
- مناقشة عائلية.
- الحصول على رخصة القيادة.
- كيف سأصل إلى هناك؟
- أرني المال.
- ملخص الأداء.
- العناية بنفسي.
- L6
الدرس السادس: خطة الدراسة
تخطيط المقرر الدراسي بما يتوافق مع رؤى التوظيف والتعليم والحياة كبالغ.
مخرجات التعلم
- فهم مفردات خطة المقرر الدراسي.
- إعداد خطة دراسية تدعم الأهداف الانتقالية.
- ربط المقررات الحالية بالمخرجات المستقبلية.
أنشطة مقترحة
- خطة المقرر الدراسي.
- مفردات المقرر الدراسي.
- L7
الدرس السابع: التواصل مع الدعم والخدمات المخصصة للبالغين
التعرّف على شبكة خدمات ودعم البالغين وكيفية الوصول إليها بعد المرحلة الدراسية.
مخرجات التعلم
- تحديد مزوّدي خدمات البالغين ذوي الإعاقة.
- فهم آليات التواصل وطلب الدعم.
- إعداد قائمة جهات اتصال للدعم بعد التخرج.
- L8
الدرس الثامن: التكامل الشامل
دمج جميع مخرجات الدروس السابقة في ملف انتقال متكامل وتقديمه شفهيًا.
مخرجات التعلم
- تجميع مخرجات الدروس في ملف انتقال موحّد.
- إعداد وعرض نص ملخص الأداء.
- قيادة الطالب لاجتماع التخطيط الانتقالي الخاص به.
أنشطة مقترحة
- نص ملخص الأداء.
ملاحظات
يحتفظ كل طالب بمواد SDTP المكتملة في مجلد ثلاثي الحلقات مع فواصل لكل درس، كملف مرجعي أساسي للانتقال. الأنشطة الإلكترونية تُحفظ لمدة 30 يومًا في ملفات محمية بكلمة مرور دون معلومات تعريفية، ثم تُحذف تلقائيًا — يلزم تنزيلها وطباعتها. المكوّن في هذه المرحلة مرجعي مستقل، دون ربط آلي بالتقييمات أو خطط الفرد.المراجع
- Self-Directed Transition Program (SDTP) — مواد المعلم: عروض تقديمية (.pptx) وأدلة المعلم (.docx) وأنشطة الطالب والأسرة القابلة للإكمال إلكترونيًا.
- أدوات القياس القبلي/البعدي: اختبار المعرفة الانتقالية (اختيار من متعدد / صواب وخطأ + مفتاح إجابة)، ومقياس الكفاءة الذاتية (نسخ الطالب وولي الأمر والمعلم).